Paul A. Kirschner σχετικά με την ελάχιστα καθοδηγούμενη διδασκαλία και το γνωστικό φορτίο – Εκπαίδευση Rickshaw

Σε αυτό το επεισόδιο του podcast Progressively Incorrect, είχα τη χαρά να μιλήσω με τον Paul A. Kirschner. Ο Paul είναι Ομότιμος Καθηγητής στο Ανοικτό Πανεπιστήμιο της Ολλανδίας καθώς και Προσκεκλημένος Καθηγητής στο Πανεπιστήμιο Εφαρμοσμένων Επιστημών Thomas More στην Αμβέρσα του Βελγίου. Είναι συγγραφέας πολλών βιβλίων, μεταξύ των οποίων το How Learning Happens και η συνέχειά του, How Teaching Happens, τα οποία συζητάμε προς το τέλος της συνέντευξης.

Από πολλές απόψεις, αυτό το επεισόδιο είναι μια τέλεια μετάβαση σε μια νέα σεζόν του podcast Progressively Incorrect. Εάν παρακολουθήσατε αυτό το podcast κατά την πρώτη του σεζόν, ξεκαθάρισα ότι δεν είμαι λάτρης της μάθησης Discovery, της Δωρεάν Έρευνας, του Παραγωγικού Αγώνα ή οποιασδήποτε άλλης παιδαγωγικής με τσιτάτα που απαιτεί από τους μαθητές να ανακαλύψουν ή να ανακαλύψουν υλικό μόνοι τους. Αλλά, το θέμα είναι ότι δεν σκεφτόμουν πάντα έτσι. Στην αρχή της καριέρας μου μού έλεγαν συχνά ότι το να δίνω στους μαθητές περισσότερο έλεγχο, περισσότερη ελευθερία και, κατά συνέπεια, λιγότερο σαφή διδασκαλία, ήταν ο μόνος τρόπος για να αναπτυχθούν δημιουργικοί στοχαστές και δια βίου μαθητές του 21ου αιώνα. Δεν ήταν μέχρι που μπήκα στο διδακτορικό μου και μου ζητήθηκε να διαβάσω το σημαντικό άρθρο του Paul, Γιατί η ελάχιστη καθοδήγηση κατά τη διάρκεια της διδασκαλίας δεν λειτουργεί: μια ανάλυση της αποτυχίας της κονστρουκτιβιστικής, ανακαλυπτικής, βασισμένης σε προβλήματα, βιωματικής και διδακτικής διδασκαλίαςότι κάτι ξύπνησε μέσα μου.

Μήπως το να εξηγήσετε κάτι εκ των προτέρων είναι πολύ πιο αποτελεσματικό και αποτελεσματικό από το να αφήσετε τους μαθητές να αγωνίζονται με το υλικό; Κάποιες από τις πιο στοχευμένες από τους μαθητές μου εργασίες βλάπτουν πράγματι τη μάθηση υπερβάλλοντας τις περιορισμένες εργασιακές μνήμες των μαθητών; Μήπως, λόγω του ζήλου μου να είμαι πιο φανταχτερός και καινοτόμος, μπέρδευα πώς να διδάξω έναν αρχάριο με τον τρόπο που οι ειδικοί κατασκευάζουν τη γνώση; Αυτές ήταν μερικές από τις ερωτήσεις που το άρθρο του Paul το 2006, το οποίο έγραψε μαζί με τον John Sweller και τον Richard Clark, με ανάγκασε να συλλογιστώ. Στην πραγματικότητα, ο μόνος λόγος που αποφάσισα να ξεκινήσω αυτό το podcast ήταν να εξερευνήσω αυτές τις ερωτήσεις σε μεγαλύτερο βάθος με μερικά από τα καλύτερα μυαλά στην εκπαίδευση. Μπορείτε να φανταστείτε, λοιπόν, πόσο συναρπαστικό ήταν όταν ο Δρ. Kirschner, ο ερευνητής που ίσως πιο συχνά συνδέεται με το επιχείρημα ότι η ελάχιστα καθοδηγούμενη διδασκαλία δεν λειτουργεί, συμφώνησε να είναι στο podcast. Όποια και αν είναι η παιδαγωγική που προτιμάτε, τα λόγια του σίγουρα θα σας κάνουν να αναλογιστείτε τις βασικές σας πεποιθήσεις σχετικά με το τι λειτουργεί στη διδασκαλία και τη μάθηση.

Ελπίζω να απολαύσετε το επεισόδιο 1 της 2ης σεζόν του Progressively Incorrect Podcast με τον Dr. Paul. Ένας Κίρσνερ. Παρακάτω είναι μερικοί σύνδεσμοι που μου ζήτησε να μοιραστώ μαζί σας.

Ιστοσελίδες

www.kirschnered.nl (Αγγλικά και Ολλανδικά)

https://3starlearningexperiences.wordpress.com/ (Αγγλικό Ιστολόγιο)

Πώς Γίνεται η Μάθηση

https://www.routledge.com/How-Learning-Happens-Seminal-Works-in-Educational-Psychology-and-What-They/Kirschner-Hendrick/p/book/9780367184575